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第十四章 好口才让你的家庭更和谐（第5页）

一天，大全和妻子因为一点小事争吵，大全见说不过妻子，就说：“得得，我说不过你，你和你妈一样，都是常有理。”谁知这句话让在厨房做饭的岳母听见了，老太太一听就火了，跑到女儿屋里指着大全的鼻子尖问：“你们两口子为什么吵嘴我不管，可说我们娘俩都是‘常有理’，我得跟你分争分争，我怎么‘常有理’了？你今天非得给讲清楚不可。”大全一听，觉得事情不妙，于是满脸堆笑地说：“妈，您可别误会，‘常有理’这可不是坏话，我这是赞扬您女儿呢。因为每次争吵都是我没理，你的女儿我的妻，无论做什么事都特别有道理，而这又都是跟您老人家学来的，没办法，我只好佩服地说她跟您一样的‘常有理’喽。”说着又神秘地对老人说：“实话告诉您吧，这句话还是跟我爸学的呢。因为我跟我爸一样，在媳妇面前总是‘常没理’。”大全的话把老太太的怒气冲散了，她指着女婿说：“你小子这张嘴呀，能把死人说活喽。”一场风波化为乌有。

8．关键时刻：说岳父母放心的话。

王大妈没有儿子，只有一个女儿。丈夫去世以后她由于身体不好，就把房卖了搬到女儿家住。开始还好，可后来在纺织厂工作的女儿下岗了，一时半时又找不到工作，一家老少四口都靠女婿一个人工资生活，孩子上学需要钱，老人看病需要钱。女儿因心情不好，常在家发脾气，王大妈听了抹眼泪说，我要是有个儿子也不至于拖累你们啊。女儿着急地说：“妈，您就别说那些没用的话了。”会说话的女婿则亲热地对岳母说：“妈，您这样想就错了，过去有句老话是‘一个女婿半个儿’，如今时代变了，男女都一样，就该是‘一个女婿一个儿’了。您想，往后都是独生子女，女婿和儿子不就都一样了嘛。您老往后不要把我当外人，从我结婚那天起，我就认定您是我的亲妈了，您是不是嫌弃我这个儿子呀？”几句话说得王大妈老泪纵横。她从箱子里拿出卖房的钱，交到女婿手里说：“做了几辈子好事才让我遇上你这么个好人啊，这些钱本来是我留着养老的，有你这么个好女婿我也就一百个放心了。”

和颜悦色细教育

养育子女是父母的权利和义务，不论古今中外生儿育女，繁衍后代，是家庭最重要的职能和责任。在我国传统观念中，人生的最大的成功和快乐，不是钱财、地位、学问、而是子女成材。望子成龙，望女成凤是每个父母的期望。

前不久，我到朋友家串门，老远就听到朋友和他上初中的宝贝千金唇枪舌剑，只听做父亲的说道：“现在读书没用了，有钱便是上帝。”女儿反驳道：“那么，国家实施科教兴国战略，又怎么理解？”“那是政府的事，说说而已。”“爸爸你错了，没有知识，国家如何富强？”父亲火了：“你懂个屁！知识能值几个钱，是能换回一斤米，还是能购来一两菜？”这时女儿正准备回击，见我进来，父女俩方才“收兵”，不然这场舌战还将继续蔓延。

父女俩说话有这么浓的火药味，理亏在父亲。做父亲的不假思索，态度粗蛮，片面地看问题，把一些落后的错误观点向孩子灌输，当然会引起孩子的反感。由此，我深深感到，做父母的与子女说话也要反复琢磨，慎开金口。尤其是面对孩子时，定要选择合适的语言、和颜悦色的慢慢教育。

1．说话要注意体现教育性。

孩子犹如一株幼苗，需要阳光雨露，父母应在平时与孩子的交谈中，抓住契机，从小对孩子实施良好的家庭教育。7岁的晓明给父母背了一首古诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这时一般父母只会说“背得真好”之类的话夸奖孩子几句，孩子不久就忘了。而晓明的父亲说：“你背得很好，但你能理解这首诗的含义吗？”这一问，一石激起千层浪，孩子一定想了解诗的含义，父母此时趁热打铁，对孩子教诲道：“我们吃的粮食来之不易，一粒粒粮食都需珍惜啊！”晓明父母的话很自然地教育了晓明，使他经久不忘。

2．说话要注意有积极性。

家庭是孩子成长的第一摇篮，父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行直接影响孩子成长。父母思想先进，说的是积极的话，孩子也会对生活充满信心，昂扬向上积极进取。父母若长期在孩子面前说些消极落后的话，孩子也会看破红尘，一天比一天颓废起来。因此，父母在孩子面前说话应是积极的，不能是消极的。如现在不少单位实施优化组合，竞争上岗，有的父母组合落伍，便在孩子面前说：“现在社会不像样，把我们这些老实人踢出门外。”孩子听了只会在幼小的心灵蒙上一层阴影，从此对社会产生不满情绪。若父母就自己下岗一事教育孩子：“我之所以下岗，就是因为技术不强，业务不硬，这个社会就兴优胜劣汰，你要趁年少学好过硬本领，以便将来在竞争中成为佼佼者。”父母对孩子讲这番话就很具积极意义，极能激发孩子积极进取，追求不止。又如现在尤其是城镇住房尤为紧张，有的家庭几代人挤“鸽笼”，面对这种现状，如父母消极地对孩子说：“我们只有一辈子挤‘鸽笼’了，活受罪。”这时孩子听了只会潜滋暗长一种自卑心理，整天为“鸽笼”所苦打不起精神来。若父母对孩子说：“我们住的房子是小了点，但比起革命前辈蹲窑洞，餐风宿露不知要幸福多少倍。再说，条件差一点可以激起人们去奋斗。”父母这样说话积极乐观，有利于激励孩子努力向上，创造明天的美好生活。

3．说话要注意寓含风趣性。

现在的家庭大多数是独生子女，孩子总觉得与父母有道鸿沟，总不敢也不愿与父母进行“朋友式”的谈心，又很少有机会与外界接触，久而久之极容易形成孤僻性格，这对孩子日后踏上社会，进行交际极为不利。所以父母平时同孩子说话可尽量风趣一些，这样有利于家长与孩子拉近距离，有利于创设家庭和谐氛围，有利于培养孩子乐观性格和幽默的语言艺术。读初中的芳芳每次考试总是名列前茅，可这一次考试却名落孙山，芳芳回到家里，一个劲地哭。父亲看了，诙谐地说道：“我的千金小姐，哭有什么用？要是能哭出好成绩，我宁愿和你妈也加入哭的队伍，哭它个天昏地暗。跌倒了站起来嘛！”芳芳听了父亲一番风趣幽默的话，破涕为笑，去掉了自卑感，卸下了包袱，从父亲的话里汲取了营养和力量，再次鼓足勇气，拼搏前进。

我们每位父母在孩子面前讲话都应该思索一番，该讲什么，不该讲什么，怎样讲……然后再在孩子面前说话含金量就高，艺术性就强，就会成为孩子从小效仿的榜样，从而促使孩子活泼健康地成长。

别用孩子不喜欢的方式

6岁的李冲对妈妈说：“妈妈，张老师偏心。今天幼儿园午睡的时候，东东把我的鞋子踢到了墙角，我叫他捡回来，他不肯捡，我就把他的衣服扔到了床底下。张老师知道后光批评我，还把我叫到办公室，要我承认错误。他为什么不批评东东？”

妈妈说：“冲冲，你又淘气了！我给你说了多少遍了？老师批评你，你首先要看到自己的错误。如果你老老实实，规规矩矩，没有一点错误，老师怎么会批评你呢？你看隔壁毛毛，多么听话！老师什么时候批评她了？我再说一遍……”

“妈妈！你总是帮人家说话，我不要听！”李冲不耐烦了。“你不要听我也要说……”妈妈像往常一样说个没完。“我只是问了你一个小小的问题，你为什么要说那么一大堆的话？”与妈妈谈话总是那么扫兴地收场。李冲越来越不喜欢与妈妈谈话了。一次他对小朋友说：“我什么也不告诉妈妈了。要是我一开始跟她说，她就会没完没了，我连玩的时间也没有了。”

一位教育家曾经说过：“父母教育孩子的最基本的形式，就是与孩子谈话。我深信世界上最好的教育，是在和家长的谈话中不知不觉地获得的。”但是，令大多数父母感到头痛的是：父母苦口婆心地教育孩子，孩子却总不以为然，还常常会视父母的谆谆教导为没有意义的唠叨，甚至拒绝与父母交谈。这到底是怎么回事呢？是孩子出了问题，还是父母的谈话方式有问题呢？

许多父母认为是孩子出了问题。其实，孩子没有问题，问题还是出在父母身上。父母与孩子谈话，光有一副热心肠是不够的，还必须掌握谈话的技巧。如果你的谈话孩子不愿听，甚至感到厌烦，那么，即便你说的全是“金玉良言”，在孩子的心中还是一分不值。就像前面的例子，李冲只希望妈妈理解他心里的委屈，却又被妈妈批评了一顿，这样的谈话怎能达到教育的目的呢？那么，父母应该避开什么样的谈话方式呢?

1。“唠叨”型。某个道理，孩子明明已经晓得，可家长仍絮絮叨叨说个没完。从心理学上讲，这种絮叨是种重复刺激，会在大脑皮层上产生保护性抑制。你越说，他越不听，甚至还会冲撞你。

2。“迁移”型。把别人身上出现的不良倾向和坏事，不分青红皂白地“迁移”到自己孩子身上。这与青少年的上进心和好胜心相悖，从而把孩子的感情推向对立面。

3。“提审”型。刚发现一些苗头性的现象，便大惊小怪地把孩子喊到别处“单独审问”，根据主观臆断，把可能性说成现实性。这样孩子会因你言过其实和妄加推测而大为恼火。

4。“揭丑”型。对于确有过错的孩子，有些家长喜欢在吃饭时“训话”或当着同学、亲友的面数落。这样做会挫伤孩子希望保密、谅解和宽恕的心情，产生破罐子破摔的思想而走向反面。

5。“对比”型。有的家长爱拿别的孩子身上的优点和长处来与自己孩子身上的缺点和短处对比，希望以此来刺激自己孩子进步。但往往事与愿违，刺伤了孩子的自尊心和自信心，使孩子情绪低落，思想消沉，甚至一蹶不振。

还有孩子们最不喜欢听的用语：

1。讽刺的话。当孩子犯了错误，家长就说：“你还真有本事呀”，或“看不出来你也会做这样的事”。

2。威胁的话。如果孩子有些不听话，家长就说：“看我怎么收拾你！”或“打死你！”

3。侮辱的话。如果孩子对一个学习问题一时弄不懂，家长就说：“你怎么这么笨！”或“你是一个废物！”

4。压制的话。如果孩子对家长的批评作辩解时，家长就说：“住嘴！你怎么这么不听话？”

5。抱怨的话。如果孩子在某一方面达不到家长的要求时，家长就说：“有时，我真希望没有你这个孩子”。

6。责骂的话。如果听说孩子又出了些事，父母便不加调查就说：“你又做坏事了！真是不可救药了！”

父母与孩子谈话的失败，往往是缺乏对孩子的尊重。家长总习惯要求孩子完全放弃自己的想法和感受，全部接受父母的经验之谈。其实，父母自始至终都应维护孩子幼小的自尊，避开那些伤害孩子的话，这是您与孩子成功地进行有教育意义的交谈的必要保证。我们常说：人需要被理解，不需要被教训。孩子又何尝不是这样呢？因此，当你觉得孩子在什么地方出错，暂且不要训斥。如果你能站在孩子的立场上去体察孩子、理解孩子，你就会发现，孩子的许多想法与感觉是多么合乎逻辑，合乎情理。只有在理解的基础上，孩子才能接受你的谈话，并在无形中受到你的影响。这样的交谈才能起到良好的教育效果。