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第35章 科技进步（第4页）

随着民族融合带来的经济繁荣，大秦与周边国家和地区的贸易往来日益频繁。

林宇意识到航海技术对于拓展贸易和加强对外交流的重要性，于是在科技院设立了航海技术研究部门，大力推动航海技术的开拓与发展。

研究部门首先对大秦现有的船只进行了改良。

他们借鉴了百越和西域的造船技术，设计出了一种新型的海船。

这种海船采用了更坚固的龙骨结构，增加了船的稳定性和承载能力。

同时，改进了船帆的设计，采用了多桅多帆的形式，能够更好地利用风力，提高航行速度。

船身还采用了防水处理，使用了特殊的涂料和密封材料，有效防止海水渗漏，延长了船只的使用寿命。

在航海导航技术方面，研究人员结合了中原的天文导航知识和西域的航海罗盘技术。

他们通过对天体的观测，确定船只的航向和位置，同时利用航海罗盘来辅助导航。

为了提高导航的准确性，研究人员还对航海罗盘进行了改良，增加了刻度的精度，使其能够更精确地指示方向。

此外，他们还绘制了详细的航海地图，标注了海上的暗礁、浅滩、岛屿等地理信息，为航海者提供了重要的参考。

为了提高航海人员的技能和安全保障，科技院开设了航海培训课程。

课程内容包括航海理论知识、船只操作技巧、海上生存技能等。

培训师资由各民族的航海专家组成，他们将自己丰富的航海经验传授给学员。

同时，研究人员还研发出了一些海上救生设备，如救生圈、救生筏等，提高了航海人员在遇到危险时的生存几率。

随着航海技术的不断开拓，大秦的船队开始驶向更远的海域。

他们与周边国家和地区建立了更广泛的贸易联系，将大秦的丝绸、瓷器、茶叶等商品远销海外，同时引进了其他国家的珍稀物品和先进技术。

航海技术的发展不仅促进了经济的繁荣，还加强了大秦与世界的交流，提升了大秦的国际影响力。

林宇深知科技的发展离不开人才的培养，为了让科技知识在大秦广泛传播，他大力推广科技教育。

在学校教育方面，林宇下令在全国各级学校开设科技课程。

从启蒙学堂到高等学府，都将科技知识纳入教学内容。

在启蒙学堂，孩子们通过简单的实验和故事，了解一些基本的科学原理，如杠杆原理、热胀冷缩等。

随着年级的升高，课程内容逐渐深入，涉及到农业、天文、医学、机械等多个领域。

学校还配备了专门的科技教师，这些教师由科技院培养和选派，他们不仅具备扎实的科技知识，还能够将复杂的知识以生动易懂的方式传授给学生。

为了提高学生的实践能力，学校建立了科技实验室和实习基地。

在农业科技课程中，学生们在实习基地亲自参与农作物种植、养殖等实践活动，学习农业生产技术和管理方法。

在机械制造课程中，学生们在实验室里动手制作简单的机械模型，了解机械的结构和原理。

通过这些实践活动，学生们不仅掌握了理论知识，还培养了创新思维和动手能力。

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除了学校教育，林宇还重视社会科技教育。

科技院定期举办面向社会的科技讲座和科普活动。

这些活动邀请科技院的专家学者，向普通百姓讲解科技知识和科技成果。

例如，在一次关于天文知识的讲座中，专家通过生动的图片和模型，向百姓介绍了天体的运行规律和天文观测方法，激发了百姓对天文学的兴趣。

同时，科技院还制作了大量的科普书籍和宣传画，在各地的城镇乡村发放，让更多的人能够了解科技知识。

为了鼓励百姓参与科技创新，林宇设立了科技创新奖励制度。

对于在科技领域有突出贡献的个人和团体，给予丰厚的物质奖励和荣誉表彰。

这一制度激发了广大百姓的创新热情，许多民间的能工巧匠和科技爱好者积极投身于科技创新活动，为大秦的科技发展贡献了自己的力量。

通过科技教育的推广，科技知识在大秦得到了广泛传播，为科技的持续进步奠定了坚实的人才基础。

科技的进步为大秦的军事发展带来了新的机遇，林宇注重科技与军事的协同发展，以提升大秦军队的战斗力。