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第194章 隋唐教育的繁荣（第1页）

林羽说：“咱们刚聊完魏晋南北朝教育的变革，现在来看看隋唐时期教育的繁荣景象。”

赵刚兴奋地说：“隋唐时期，那一定很精彩！

我都迫不及待想听听了。”

林羽笑着点头：“那是自然。

隋唐时期国家统一，经济繁荣，为教育的发展提供了坚实的基础。

首先，官学体系得到了极大的完善。

隋朝设立了国子寺，这可是教育管理上的一大创举。

它将教育的管理系统化、规范化，为唐朝的国子监制度奠定了基础。

到了唐朝，国子寺改称国子监，成为了教育的核心管理机构。”

钱小军好奇地问：“怎么个完善法呢？”

林羽说：“国子监下设国子学、太学、四门学等，入学资格和教学内容各有不同，满足了不同阶层子弟的求学需求。

国子学招收的是三品以上官员的子孙，太学招收五品以上官员的子孙，四门学则招收七品以上官员的子孙以及平民中的优秀子弟。

这种分层的设置，既保证了贵族子弟接受优质教育的权利，也为平民中的佼佼者提供了上升的通道。”

赵刚说：“那除了中央的官学，地方上呢？”

林羽回答：“地方上也有州学、县学等各级学校，形成了较为完备的教育网络。

而且，唐朝还规定了学校的招生人数、课程设置、考试制度等，使得教育更加规范化。

就拿招生人数来说，根据地方的大小和人口的多少，确定了不同的招生名额，保证了教育资源的合理分配。

课程设置方面，不仅有儒家经典的学习，还有其他实用学科的融入。”

钱小军说：“课程设置都有哪些？”

林羽说：“主要还是以儒家经典为主，像《论语》《孝经》等是必修的。

但也增加了一些实用的学科，比如法律、算术、天文等。

这些实用学科的加入，让学生们能够在掌握传统文化的同时，也具备一定的实用技能。

比如法律，让学生了解国家的律法制度；算术，有助于他们在日常生活和工作中的计算和管理；天文，则满足了人们对宇宙的好奇和探索。”

赵刚惊讶地说：“居然还有法律和算术！”

林羽说：“对呀，这反映了当时社会对人才的多样化需求。

而且，唐朝的教育不仅注重知识的传授，还强调品德的培养。

学校会教导学生要尊师重道、孝顺父母、友爱兄弟，培养他们的道德观念和社会责任感。

在教学方法上，老师不仅会讲解书本知识，还会组织讨论、辩论，让学生们各抒己见，锻炼他们的思维能力和表达能力。”

钱小军问：“那当时的老师都是什么人呢？”

林羽说：“有博学鸿儒，也有官员兼任。