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art4唤醒内驱力让积极成为孩子性格的一部分（第5页）

略读则注重快速地抓住文章的主要内容和某些关键部分。对于孩子要学习的科目，应该运用精读的方法，反复钻研文章；其他的书籍则可以采用略读的方法，让孩子扩大知识面就行了。

叶圣陶先生常常说，“书先看序文，是一种好习惯”，因为“序文的性质常常是全书的提要或批评，先看一遍，至少对于全书有个概括的印象或衡量的标准；然后读全书，就不至茫无头绪”。不管是精读还是略读，先看序是一种良好的阅读方法。

2．边读边记忆

可以有选择性地为孩子挑选一些古文或古诗词来背诵，当然，对于孩子来说，这些书最好是加注释的，比较通俗的。如果孩子能够背诵下来，对他以后会有很大的帮助。比如“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这类经典的句子也许孩子一时无法理解，但是，他记住以后就可以反复品味。

英国科学家卡罗尔说：“如果可能，找个和你一起读书的好友，和他一起讨论书中疑难之处。”讨论常是在潜移默化中解决难题的最佳方法。

养成良好的阅读习惯，就不会因胡乱看书，而浪费精力，也不会因为读了不必读的书，而耗费时间，更不会因读了坏书，而使身心受损。

06学会自我反省

情景案例

叔叔送给洋洋两条美丽的小金鱼。洋洋十分喜欢，把鱼儿放在玻璃缸里，看它们在水中自由地畅游。有一天，洋洋突发奇想，把金鱼从水中捞出来，丢在地板上。看到金鱼不停甩动尾巴，洋洋觉得很好玩。

“洋洋，你怎么这么残忍！鱼会干死的，赶快把它们放回水里去。”爸爸看到这一情景，大声呵斥洋洋。洋洋无动于衷，对爸爸的呵斥置若罔闻。这时，妈妈走过来说：“洋洋，如果你口渴时不给你水喝，你会怎样呢？”

“我会很难受。”洋洋有过口渴难耐的经历，便不假思索地说。

“是啊，没水喝很难受，可你把鱼从水里抓出来丢到地上，让它们没水喝，你说它们难不难受啊？而且，鱼是水生动物，比人类更需要水，一旦离开水，会很快死的。它们拼命甩动尾巴，是因为它们太难受了。”外婆开导洋洋。

洋洋不作声了。沉思了片刻，洋洋对妈妈说：“我错了，我以后再不把金鱼丢到地上玩了。”

心理分析

发现别人的错误容易，认识自己的错误难，其实，人们也经常犯下类似鸭子的错误，看不到自己的过错，总是把责任推给别人，不懂的反省自己的行为。

自省是一个人得以认识自己、分析自己，并有效提高自己的最佳途径。自省，是对自己的行为思想做深刻检查和思考、修正人生道路的一种方法。懂得自省，人格才能不断趋于完善，人才能慢慢的走向成熟。通过自省，做人才会越来越成功，生活才会越来越幸福。

俗话说，金无足赤，人无完人。人活在世上，谁都难免有这样或那样的缺点和错误，谁都难免有丑陋的一面。就连爱因斯坦都宣称，他的错误占90％，那么普通人身上的错误就更不用说了。所以，每个人都要经常跳出自身反省自己，取出自己的心，一再地检视它，这样才能真正了解自己。对于孩子来说，更是如此。孩子的年龄小，心志不成熟，很容易犯错误，家长有必要引导孩子进行自我反省。

事实证明，自我反省能力能够促使孩子更快地成长。他们通过反省及时修正错误，不断地调整自己的心态和做事方法，所以孩子掌握了自我反省的能力，就等于掌握了自我完善和健康成长的秘方。

自我反省是孩子成长的一个秘诀。家长们不妨在每天结束时，让孩子好好问问自己下面的问题：今天我到底学到些什么？我有什么样的改进？我是否对所做的一切感到满意？如果孩子每天都能改进自己的能力并且过得很快乐，必然能获得意想不到的丰富人生。真诚地面对这些提出的问题就是反省，其目的就是让孩子不断地突破自我的局限，省察自己，开创成功的人生。

父母这样做

引导孩子进行自我反省

孩子的成长是一个不断犯错、不断改正的过程。当孩子犯有过错时，有些家长往往不能容忍，一味责备孩子，甚至打孩子，结果往往事与愿违。如果家长能心平气和地启发孩子，不直接批评他的过失，孩子会很快明白家长的用意，愿意接受家长的批评和教育，而且这样做也可让孩子进行自我反省，明辨自己的过失。上例中的洋洋在母亲的引导下，对自己的行为进行了反省，最终认识到了错误。

让孩子自己承担犯错的后果

孩子做错了事，许多家长常常替孩子去承担犯错的后果，使孩子觉得做错了也没关系，丧失责任心，不利于培养其自我反省的能力，使他以后容易再犯类似的错误。所以，家长应该让孩子自己去承担犯错的后果，让孩子明白，一旦犯错，将会造成不良甚至严重的后果。

启发孩子思考事情的后果

孩子的意志力较差，容易受他人语言、行为的影响，而且孩子容易情绪激动、做事冲动，容易不计后果地做事情。因此父母应该适当地启发孩子思考事情的后果，让孩子进行自我反省。

07自主理财，不乱花钱

情景案例

暑假到了，爸爸妈妈要带11岁的小明从北京家中出发到青岛旅游，小明没想到妈妈却把这次一家三口的旅途开支任务交给了自己。计划是在青岛玩五天，开支不得超出5000元，而且剩下的归自己。

小明事先设计了一个简易账本，其中分总额、支出、备注三大项，在支出栏中，小明将每天的花费情况都逐一对应地记录在账本上，而且每天都搞预算，原则上是：只许结余，不准超支。五天下来共花费4700元，其中：车费1500元，景点门票费1200元，食宿费1000元，购物费1000元，这样回到家中还结余300元，作为一项父母对自己的奖励。

小明通过一次亲身消费体验，树立了节俭、节省的观念，学会了如何用较少的钱去办较多的事。

心理分析

理财是人生的重要一环，它不仅是成人必备的，也是孩子不可或缺的课程。正确的金钱观和理财方法，会成为孩子未来事业、生活的好帮手。

当社会变得越来越商业化的时候，许多家长害怕自己的孩子“有了钱就变坏”，于是严格控制孩子的零花钱，以为这样就能端正孩子的消费观和金钱观。其实，这种观念是落后的，这种做法也没有什么好处。

儿童心理学家指出：孩子对金钱的兴趣可以说是与生俱来的，早期的金钱教育对儿童树立一个正确积极的金钱观，形成良好的理财习惯与技巧有着不可估量的潜在作用。

一项对2000余名未成年犯和1000余名普通未成年人的调查显示，未成年犯的零花钱明显高于普通未成年人，而且在所有犯罪类型中，因为抢劫、盗窃等与“钱”有关的罪名而入狱的孩子占到全部未成年犯的70%以上。未成年人对金钱的认识及走上犯罪道路的教训，反映出缺乏对孩子的理财教育。没有受过理财教育的孩子只知道花钱，缺乏正确的消费观念和创造财富的能力，所以我们要对我们的孩子进行理财教育。

从小就有意识地培养孩子的理财能力，指导孩子熟悉、掌握基本的金融知识与工具，从短期效果看是养成孩子不乱花钱的习惯，从长远来看，将有利于孩子及早形成独立的生活能力，使其在高度发达、快速发展的时代中，具有可靠的立身之本。

父母这样做